Motivasi
Motivasi adalah keadaan internal
yang mengaktifkan, memandu dan mempertahankan perilaku. Psikologi
pendidikan penelitian tentang motivasi berkaitan dengan kemauan atau
akan bahwa siswa membawa ke tugas, tingkat ketertarikan mereka dan
motivasi intrinsik, tujuan pribadi berpendapat bahwa memandu perilaku
mereka, dan keyakinan mereka tentang penyebab keberhasilan atau
kegagalan. Seperti penawaran motivasi intrinsik dengan kegiatan yang
bertindak sebagai imbalan mereka sendiri, kesepakatan motivasi
ekstrinsik dengan motivasi yang disebabkan oleh konsekuensi atau
hukuman.
Suatu bentuk teori atribusi
yang dikembangkan oleh Bernard Weiner [38] menjelaskan bagaimana
keyakinan siswa tentang penyebab keberhasilan atau kegagalan akademis
mempengaruhi emosi dan motivasi mereka. Misalnya, ketika siswa
mengaitkan kegagalan dengan kurangnya kemampuan, dan kemampuan dianggap
sebagai tak terkendali, mereka mengalami emosi rasa malu dan malu dan
akibatnya mengurangi usaha dan menunjukkan kinerja yang lebih miskin.
Sebaliknya, ketika siswa mengaitkan kegagalan dengan kurangnya usaha,
dan usaha yang dianggap sebagai terkendali, mereka mengalami emosi rasa
bersalah dan akibatnya meningkatkan upaya dan menunjukkan perbaikan
kinerja.
Teori motivasi juga
menjelaskan bagaimana tujuan pembelajar 'mempengaruhi cara mereka
terlibat dengan tugas-tugas akademik [39]. Mereka yang memiliki tujuan
penguasaan berusaha untuk meningkatkan kemampuan dan pengetahuan
mereka. Mereka yang memiliki tujuan kinerja pendekatan yang berusaha
untuk kelas tinggi dan mencari kesempatan untuk menunjukkan kemampuan
mereka. Mereka yang memiliki tujuan menghindari kinerja didorong oleh
ketakutan akan kegagalan dan menghindari situasi di mana kemampuan
mereka yang terkena. Penelitian telah menemukan bahwa penguasaan
tujuan yang dikaitkan dengan hasil positif seperti ketekunan dalam
menghadapi kegagalan, preferensi untuk tugas-tugas yang menantang,
kreativitas dan motivasi intrinsik. Kinerja tujuan menghindari
berhubungan dengan hasil negatif seperti kurang konsentrasi saat
belajar, belajar tidak teratur, kurang swa-regulasi, pengolahan
informasi dangkal dan kecemasan tes. Pendekatan tujuan kinerja yang
dikaitkan dengan hasil positif, dan beberapa hasil negatif seperti
keengganan untuk mencari bantuan dan pengolahan informasi dangkal.
- Sejarah Teori Motivasi
Tahun 1950an merupakan
periode perkembangan konsep-konsep motivasi.Teori-teori yang berkembang
pada masa ini adalah hierarki teori kebutuhan, teori X dan Y, dan teori
dua faktor. Teori-teori kuno dikenal karena merupakan dasar
berkembangnya teori yang ada hingga saat ini yang digunakan oleh manajer
pelaksana di organisasi-organisasi di dunia dalam menjelaskan motivasi
karyawan.
- Teori-teori Motivasi
Motivasi dapat diartikan sebagai
kekuatan (energi) seseorang yang dapat menimbulkan tingkat persistensi
dan entusiasmenya dalam melaksanakan suatu kegiatan, baik yang
bersumber dari dalam diri individu itu sendiri (motivasi intrinsik)
maupun dari luar individu (motivasi ekstrinsik).
Seberapa
kuat motivasi yang dimiliki individu akan banyak menentukan terhadap
kualitas perilaku yang ditampilkannya, baik dalam konteks belajar,
bekerja maupun dalam kehidupan lainnya.. Kajian tentang motivasi telah
sejak lama memiliki daya tarik tersendiri bagi kalangan pendidik,
manajer, dan peneliti, terutama dikaitkan dengan kepentingan upaya
pencapaian kinerja (prestasi) seseorang. Dalam konteks studi psikologi,
Abin Syamsuddin Makmun (2003) mengemukakan bahwa untuk memahami
motivasi individu dapat dilihat dari beberapa indikator, diantaranya:
(1) durasi kegiatan; (2) frekuensi kegiatan; (3) persistensi pada
kegiatan; (4) ketabahan, keuletan dan kemampuan dalam mengahadapi
rintangan dan kesulitan; (5) devosi dan pengorbanan untuk mencapai
tujuan; (6) tingkat aspirasi yang hendak dicapai dengan kegiatan yang
dilakukan; (7) tingkat kualifikasi prestasi atau produk (out put) yang
dicapai dari kegiatan yang dilakukan; (8) arah sikap terhadap sasaran
kegiatan.Untuk memahami tentang motivasi, kita akan bertemu dengan beberapa teori tentang motivasi, antara lain : (1) teori Abraham H. Maslow (Teori Kebutuhan); (2) Teori McClelland (Teori Kebutuhan Berprestasi); (3) teori Clyton Alderfer (Teori ERG); (4) teori Herzberg (Teori Dua Faktor); (5) teori Keadilan; (6) Teori penetapan tujuan; (7) Teori Victor H. Vroom (teori Harapan); (8) teori Penguatan dan Modifikasi Perilaku; dan (9) teori Kaitan Imbalan dengan Prestasi. (disarikan dari berbagai sumber : Winardi, 2001:69-93; Sondang P. Siagian, 286-294; Indriyo Gitosudarmo dan Agus Mulyono,183-190, Fred Luthan,140-167).
KESIMPULAN
Ada dua factor yang mempengaruhi tingkat prestasi seseorang, yaitu kemampuaan individu dan pemahaman tentang perilaku untuk mencapai prestasi yang maksimal disebut prestasi peranan. Dimana antara motivasi, kemampuan dan presepsi peranan merupakan satu kesatuan yang saling berinteraksi.
Sumber :
http://id.wikipedia.org/wiki/Motivasi
Tidak ada komentar:
Posting Komentar